家长会

五上20241128

[【附件】家长会科学来老师.pptx](/media/attachment/2024/11/%E5%AE%B6%E9%95%BF%E4%BC%9A%E7%A7%91%E5%AD%A6%E6%9D%A5%E8%80%81%E5%B8%88.pptx)

### 一、本学期期中科学学科素养评价情况
（1）公布对应班级的优秀人数，良好人数，合格人数。提醒家长注意学生在哪个档次中。在统计中，501班优于2班
（2）但在前二十名占比中2班人数多于1班，说明2班高分人数多。盒须图的前25%是2班更加好。
（3）上学期期中（四年级第2学期期中）与本次对比 ，501绿点（70-80）的减少了。有提高。502班成绩分化开始明显了。
### 二、五年级的科学，学了什么？
光（直射、折射、反射、色散），地球表面的变化（地形及特点、形成的原因），计量时间（日晷、水钟、钟摆），以及正在学习的健康生活单元。
小学科学所学习的知识，与我们的生活息息相关，要求我们的学生能用科学的知识解释与理解生活中的各种现象。
比如，我们看到天上有蓝天白云绿树，水中也有蓝天白云绿树，这是反射。同时，我们看到水中还有鱼在游动，这是折射。有的家长就在想我知道了，有的家长这我已经知道了。这个也是学生的学习状况。这是最基本层次的要求－知道或了解。有些家长，为什么这是反射，为什么那又是折射？在心里马上用已有的知识去解释和构建新的知识点。这已经掌握的层次，可以说是会学习的的表现。接下来，我们讲到第三个问题。
### 三、科学，怎么学？
任何一门学科的学习，一定包括知识的记忆与知识的应用两个方面。最简单的表现就是背知识和做题目，那我们就看，小孩子能不能到组长或家长哪里背出来，做作业或考试做对了多少。当然，我不是说这个方法不对。我不能用科学的学科要求来看待语数英三门学科。对于科学课来讲，基本的概念是相当重要的，是解决所有问题的基础；而应用一定要依靠基本概念的。我也会强调学生背诵，每堂课之前，我都会让学生在老师没有进教室之前的时间读背易记本上的知识。学生个体之间差异性是很大的，有些同学对知识过目不忘。这可能还不是最强的，我听到过这么一个学生，502水思源的哥哥，上课注意力不是很集中，英语老师上课时讲过一个单词，他就随耳这么一听就记住了，考试时只有他写得出来。我有时上课时，也偶尔会问上一节课随口讲过的一个知识点，也是只有个别学生能回忆出来。当然，这是正常的现象。也不是我们希望所有学生都能做到这一点。因为这太困难了。但是，我们还是有一些学生，老师在反复强调这个知识点后，过3－5分钟就忘记了的。
我们先来看我们今天在课堂上的脑力测试（这是关于第4单元第4课身体的总指挥－－大脑能够什么的内容教学的一个测试）
图一，多花10秒时间，学生能记住更多的内容。（具体你的孩子的记忆能力有多强，可以去看学生作业本上的数据）
图二、说明两个班的学生在记忆能力上还是有一定的差距的。
我们希望学生在学校的教学中不仅仅学到的仅仅是知识，更为重要的是学习知识的方法。我们叫作双基，即基础知识与基础本方法。小学阶段，我们是手把手地教学生学习基础知识与基础本方法。到了大学，老师可能几节课就把一本书的方法教完了，更多的是通过学生的自学完成这本书的知识的学习。所以我们家长也需要帮助学习去构建学习知识的方法。
那没有基础的知识点，你又怎么去解决应用的问题。所以我们到底怎么学习科学课？
#### 从小孩子现阶段的年龄特点，帮助他们构建科学知识。
##### 举例说明教学的知识的教学方法
（1）比如什么是光的直线传播。光在均匀的物质中是沿直线传播的。一方面，强调是均匀的物质。举例说明不均匀的物质。另一方面，帮助学生建立考试的方法，如本题为判断题。
（2）光的折射：光由空气斜射入水中时，光的路线发生了变化。
	光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，光线在不同介质的交界处发生偏折现象。
	这两种定义哪个好？学生更能理解哪种定义？怎么教？两个定义都强调了一个关键词语“斜射”，由此想到直射时又是怎么样的。我们再来看看怎么考这个概念？
##### 家长如何帮助学生整理与有知识。

（1）通过预习，提前了解知识点。易记本，是每课的知识点，以填空的形式出现。学生可以提前完成下一次上课内容的学习。（有的只是抄写，有的只是做不对答案，这些都是不对的。正确的方法是自已做，不会的可以空，再对答案）
（2）通过图形，帮助学生记忆知识。我国的地形特点。
（3）通过关键字，结合图形帮助学生记忆知识。例潜望镜步骤
（4）组织有意义的语言，记忆知识，并进行理解与推导。
（5）通过对比，抓住知识的难点，理解知识。